Cuadro comparativo (estilos de evaluación)

Student : Bărcăcianu Dănuț

	Evaluare individuală	Evaluare de grup	Evalaurea obiectivă	Evaluarea practică
Avantaje	- elevul devine un participant activ in procesul învățării - elevii pot trage propriile concluzii asupra învățării și pot emite propriile judecăți cu privire la ceea ce au învățat - realizează introspectie si auto motivare pentru a învăța - poate constientiza mai bine ceea ce nu a învățat - stimulează gândirea critică - prevede finalitatea pregătirii elevului	- oferă posibilitatea participării în comun - elevii au posibilitatea de a aprecia efortul celorlalți si de a primi aprecieri - se poate exersa responsabilitatea de grup si colaborarea - profesorul se poate sprijini pe observația participativă - informează elevii cu privire la propriile procese de învățare - studiază procesul de învățare ca un întreg	-Poate fi adaptată la obiectivele studentului - poate fi comparată lista de cerinte cu continului cursului -elevii pot face sugestii valoroase - analiza itemililor: discriminare pozitivă - foloseste tehnici speciale de măsurare a unor trasaturi, a unei prestatii, a unei experiente;	-       „a știi” poate fi comparat cu „ a știi să faci” -       este motivatoare și antrenantă -         are un grad inalt de obiectivitate
Dezavantaje	-       poate conține subiectivitate -       pot lipsi elemente pe care elevul nu le sesizează din  cauza  lipsei de experiență	-       poate fi mai putin obiectivă -       achizițiile individuale se „pierd” în cele ale grupului -       poate ridica unele probleme în creearea unor strategii de îmbunătățire a predării	- poate restrânge evaluarea doar la continuturi specifice	- are nevoie de condiții speciale pentru a putea fi efectuată ( laborator, etc)